不登校、発達障害児っこには、わくわくする冬休みを用意しよう!

もうすぐ冬休みですね。

まだまだおうち時間の長い昨今、外が寒いので、ただでさえ外出したくないですよね。

そうすると、子供たちはだらだらテレビ、ゲーム、YouTube・・・

それに連なって、親のイライラが増えてしまいますよね

だから、我が家(私)は、作戦を立てています!

こちら、北国なので私も外にはできるだけ出たくないので、

家でできることを考えています。

まず、冬休みはイベントがありますよね。

クリスマスとお正月。

わくわくポイントは、プレゼントとケーキと夜更かしOkとお年玉。

我が家は、このイベントに自発的に行動しやすいように作戦を立てます。

まずは、クリスマス。

クリスマスメニューを一緒に考え、買い物をする。

食事の手伝いをしてもらい(ひとつでも)

ケーキのデコレーションはおまかせ(我が家は、基本的に手作りケーキなので)

わが子たち、クリスマスイブはなぜか、ツリーのあるリビングに寝ます。

幼稚園の頃は、サンタを見る!と張り切っていて、小学生になった現在は、

いつお母さんがプレゼントを置くかを見る!と張り切っています。

なので、寝る前の掃除と布団敷きをやってもらいます。

そして、次は、お正月。

おせち料理は、いつも簡単ではありますが、作るので手伝ってもらいます。

お重に詰めているので、今年は、小学生チームに詰めてもらおうかと考え中です。

そして、夜更かしするために、リビングで寝る準備をやってもらいます。

さらにさらに、去年やったんですけど、餅つきをしようかと。

去年は、安くしようと思って、100均のバケツとバットでやりましたが、

あまり良くなかったので、もう少しちゃんとしたのでしようと思っています。

発達障害の子はともかく、不登校や登校渋りのある子にとって、冬休みは、

無条件で休んでいい時期!なので、少しはストレスが少なくなり、

行動が増えるのではないでしょうか。

ほんとは、お蕎麦を打ってみたいのですが、さすがに道具をそろえのが大変なので断念です。。。。。

また、この作戦を実行するために、

日程を組むのもいいかもしれませんね。

ポイントは、「必ず子供とすべてを一緒に考えて行動すること」

親が決めたことを喜んでやる子は、もちろんいますが、

不登校の子は、話すら聞かないかもしれませんからね。

不登校の傷が深い子には、この作戦が効かないかもしれませんが、

あきらめずに「親が楽しむ」姿を見せるだけでもいいかもしれません。

ママがイライラしない夏休みにするために

早い所だと、今週から、来週にはほとんどのお子さんが夏休みですよね。

ママにとっては、イライラが心配かと思います。

宿題、自由研究、作文、読書感想文、こどもはやることいっぱいですよね。

去年の私も、やることやらないで遊んでばっかり!って怒っていました。

でも、今年の冬休みや春休みは、穏やかでした。

その秘密は、子供に任せる。

低学年の子は、声がけが必要だと思いますが、お子さんが今していることに注目してから、一緒にやろうか?なんて声をかけると、一緒にやるのは大変ですけど、一人でやらせるよりははるかに早く終わりました。

あと、算数や国語なんかは、教えて!のスタンスで一緒に取り組むのもいいかもしれませんね。

中学年、高学年以降は、やらないといけないことは分かっているので、本人のスペースでやらせます。終わってなくても、自己責任です。反省ができる年ごろだと思うので。

ほんとに気になったときだけ、「もう宿題したの?」とか、「もうおわったんだ?」みたいに、終わているんだよねーみたいな感じで声掛けします。

また、部屋が散らかろうが置きっぱなしだろうが、ママはじめみんなのテンションが明るかったら、いい夏休みを過ごせると思います。片付けは、ゲーム形式とかでやってしまったらいいかもしれませんね。

もしかしたら、気が利く子は、片づけを始めることもあるかもしれません。見逃さず、褒め褒めタイムになります。

さらに、些細なことでも手伝ってくれたら、料理を混ぜるだけでも、ありがとうを伝える。

落としたものを拾っただけでも、ありがとうを伝える。

私は、意識して、子供にありがとうを伝えるようにしています。

先日、4歳の長男が、トイレでおしっこを一人でしていたのですが、おしっこがはみ出ててしまったんです。

長男は、「おかーさん、おしっこ、こぼれちゃったーーーー」と叫んでいましたが、

私は、落ち着いて「教えてくれてありがとう。いま、拭けたから次使う人がきもちよく使えるね」と伝えました。


お茶碗の片づけ、食器の配膳でも「ありがとう」

お風呂を早く入ったら、「ありがとう。早く入ると寝るまでたくさん遊べるね」

実際にしなくても、今度こんなお手伝いするね!と言ってくれただけでも、「ありがとう、助かるよ」

おうち時間がたくさんの今なので、家中をありがとうで満たしてみたらいかがでしょうか?

感覚過敏と発達障害

ADHD疑いの次女。

去年の冬辺りから、急にパンツやスカートなどが気になると言い出し、癇癪を起すことが増えました。

去年の冬は、決まったワンピース3着とレギンスやタイツで過ごしました。

春になりだんだん、いろんなものが着れるようになっていて、ほっとしていたのですが、、、

ここ数週間前から、また、ウエストが気になると朝から癇癪を起すことが増えました。

朝から癇癪を起こすので、学校に行かなきゃいけないのに着る服が無いからいけない(パンツも気になると)、服で落ち着いてもイライラが収まらないから

学校に行けない、学校に行けないからイライラすると、、、負のループし放題です。

癇癪を起している間、何を言っても通用しないので、構わずに自分のことをしています。

本人が納得しないことには終わりませんから。

6月に入ってから多くなったので、休みはしないものの遅刻をしていくことが増えました。

発達障害には、感覚過敏がつきものと考えてもいいみたいですね。

だから、本人が着れるもの、ストレスを感じない衣服を用意しておくといいとか。

次女の場合も、ストレスのない衣服を身に着けて欲しく、準備をしたいのですが、

次女の場合は突然!

なので、対応に困るんです。。。。

疲れやストレスがピークになるとなりやすいんだと思います。

1学期も終盤ですし、1学期は徒歩で登校したり、ほとんど休まずに頑張っていたので。

一回わかってしまえばいいんですけど、購入の試着の時点で何回も何着も着てやっと1着買うと言った感じなので、学校帰りに買うにはなかなか難しく、休日にならないと買えないので。

ここ数日は、ひどくて今まで気にしていなかった上着もダメダメ、と。。。

思い込みが激しい所があるので、1回ダメだと思い込むとなかなか抜け出せないんですよね。。。

昨日、パンツを買ってきて、ワンサイズ大きいのを買いました。

ブリーフ型とボクサー型を買いました。

同じサイズなのですが、ブリーフ型はダメで、ブリーフ型はokでした。


色々難しいですね

何とかしてあげたいですけど、本人の感覚の問題なのでサポートできることが少ないです。

試着の時も、「合うかな?合わないかな?」を気にしつつ試着しているので、癇癪を起きやすいみたいです。

紐でウエストを調節するタイプのハーフパンツを試着したところ、緩いからって思いっきりきつくして、思いっきり方結びいていました。(脱げなかったら、どうしようというくらい)

次女の対策としては、

ゆっくりしてもらう

睡眠をしっかりしてもらう

イライラがくせにならないように、対応する(ここが難しい)

スキンシップやコミュニケーションを取る

くらいですかね。

夏休みの間に、ストレスが減って穏やかに過ごしてもらうことを祈るばかりです。

そのためには、

出来ていないことに目をつぶる!

しかないですかね。。


4歳。言葉がゆっくり男子の発達検査結果。

2回目の、発達検査を受けてきました。

以前は2年前、3歳の時でした。

当時は、全体的な発達が2歳前後、言葉に関しては1歳9ヶ月程度でした。

今回は、飛躍的に伸びました

全体的な発達が3歳10ヶ月言葉に関しては3歳10ヶ月程度と大幅UP!


一番低く、遅れがあると指摘されたのが、運動面です。

足が上がらず、走るのが遅く、なんとなく全体的に筋力が少ないんです。。。。

片足立ちも苦手ですし、鉄棒や渡り鉄棒も。。。

まぁ、私も、今まで逆上がりが出来たことがないので、運動なんて出来なくても生きていける!(本人が、その点について自信を無くしてほしくないですね)

社会面、生活面には問題がなく、私も困ったことがあまりありません。

対応は、今まで通りでと誉め言葉を頂きました。

ただ、言葉が頭にあるのに、口に出すのが苦手との指摘をされ、言語聴覚士など専門家に相談してみても、と言われたので、役場の担当の方にお願いしてきました。

遅くても、秋に幼稚園で一斉に言葉の検査があり、それに引っかかった子は、指導を受けられるというシステムがあるので、

遅かれ早かれ言葉の指導は受けられるかなと思います。。

私、小6まで、発音が不明瞭になりやすい、ということで言葉の教室に通っていました。でも、遊んでばかりで指導を受けた記憶がありませんが。。。5,6年になったら、パソコンでもゲームばっかりしてましたし。。。。

なんか、長男、私とおんなじ発達をたどってるなーと思う今日この頃。

言葉は、私よりゆっくりだけど(私は3歳まで話しませんでした)、いつか私みたいに、生活に困らないレベルまで無事に発達、成長しますように。

ADHD癇癪には、スルー

ADHD気味の次女3年生。

5月までは、調子よかったんです。

イライラしすぎないし、

身勝手に怒らないし、

なにより、学校に歩いて登校するし

で、母は、余裕持てるから心労ほぼなし

だったんですけど、だったんですけど、

6月から、急に、

以前のイライラ娘になってしまいましたね。

梅雨のせいですかね?

以前は、服のこだわりがあったのですが、現在はさほどなくなんでも着ていますが、

3年生になってから時間へのこだわりが強くなりました。

なので、遊びでも、勉強でも何するにも、「いつまでにする、いつからする」と決めて行動。

調子がいい時は、すこしぐらい過ぎていても気にしないのですが

調子が悪いと「もう過ぎた、やらない」「もうできないからやらない」

の一点張り。

いつが酷いかというと、、、、朝です。

何時に起きて、何分に家を出ると。

調子がいいいといいんでしすよ。多少遅れても、いいやって。

でも、ここ2週間は、寝起きが悪く、寝起きから怒ったり、泣いたり。

私は良いんですけど、主人が遅く起きる人なので、かなり迷惑がってますね。

例えば、5時に起こしてと言われて、私は平日なら起きていることの方が多いのでそんなに気にしないのですが、

朝の支度で5時半だったり6時になってしまって起こすと、

寝起き1番から、お母さんのばかと始まります。

そして、時間通りに起きれなくて怒ってイライラ収まらないから、学校に行かないと言います。

こういうの時の解決策は、次女の場合スルーです。

どんな声がけも、次女にとってはトゲになるので、私はイライラしますが、あえてスルーです。

学校に遅れそうなら、前もって電話しておきます。

落ち着いて来て、学校への準備を始めたら、「顔洗えたね、服持ってこれたね」と実行できたことを口にします。

まだイライラしているので、うるさいと言われますが、スルーします。

乗っかると油に火を注ぐので。こちらも、朝のルーティーンや下の子の世話もあるので。

ごはん食べない、何も飲まないのは本人の自由にして、(暑くなってきたので何かはのんでもらっていますが)

今は、イライラしていても登校できていればOKにしています。

全然間に合うのに、いつもより遅いと「どうすればいい?間に合わないよ、学校行けないじゃん」

など、手助けを出せない時は、しょうがないので、

「車に乗っていくって方法もあるよ」と助け船をだします。

車から、まだまだ登校中の児童を見ると、まだ間に合うんだという安心感が生れ、イライラも少しは落ち着いて、校門から登校しています。

イライラしても、手足が出なくなってきただけマシかな。

次女と朝からバトル

2年生の2学期から登校渋りが続いている次女。

今週は、

月曜日1時目から。

火曜日発達精神科受診。給食から登校

水曜日。校外学習が1時間目からというので、朝から登校

木曜日。1年に1回の先天性横隔幕ヘルニアの経過観察。いやいやながら給食から登校

今日。1間目から行くからね、と威張られたので、私、ちょっとカチンときました。

まず朝からいかないからね、歩いていかないからね、と宣言があり、その言い方にまず、かちんと来ていました。

そのあとの、セリフだったので余計カチンと来ました。

いやいやながらでも、1時間目から行くと言えたはいいんだけれども、じゃぁ、どうやっていくつもり??

車で行くの前提で話しているけど、当たり前じゃないからね、と言ってしましました。。。

少しでいいから、「1時間目からでいい?」とか「送って行ってもらっていい?」といってほしかっただけなんですよ。

言わなくても、いいともおもったけども、人にお願いする態度じゃないから、いけないなと思って、言ってほしかっただけなんですよ・・・

それに、次女の態度が「お母さんのために学校に行く」みたいな感じもしたので、それにもカチンと来てしまいました。

とりあえず、1時間目から行くことに決まったのですが、気持ちがこじれると癇癪など起こしがちになる次女。

今朝は、癇癪はおこなさないなーと思っていたら、

手が気になりだして、何回も洗い、なかなかしっくりこなくて、私に「洗って」と訴えられたのですが、私も忙しくてすぐにできないと言ったら、

包丁で手を切ると言い出し、手首に当てる真似を・・・・・・・

本気じゃないので、すぐ渡してくてましたけどね。。。

それでも、1時間目から登校出来たので、○です。

5分でいいから子供の目を見て話を聞く

先週、予定がいっぱいで、体力気力、余裕が無くて、家事を休み休みしている機会が多かったことがありました。

子供たちは、私が座ってコーヒーなどを飲みながら一息ついていたからか、

特に長女がいろんな話をしてくれました。

私も、長女の目を見て、そうかそうか、と聞いていました。

そんなことがいつもより多かったからか、出来事だけでなくて、いろいろいつもならめんどくさがってしなかった指示も前より聞いてくるようになりました。

だから、今までは、自分が疲れていると話しかけられるだけで、イラっとすることが多かったのですが、だんだんと手を止めて話を聞けるようになってきました。

その様子を見ていた次女も、普段はあまり学校の話をしてくれなかったのですが、すこしずつ話してくれるようになりました。

だから、最近、以前ほど怒っていないので、自分に余裕があるのがわかります。

だからこそ、これはあとでいいや、とか、話聞いてあげようとか、思えるようになりました。

以前は、怒りすぎでストレス疲れで、子供達と寝落ちして、片づけも終わっていないなど、ストレスを生み出しやすい生活をしていましたが、近ごろは、ちびが夜中起きて睡眠不足、とかにならない限りは、寝落ちが少なくなりましたし、

朝、片付いていない部屋や台所を見ても、朝からがっかりすることが減りました。

たった5分。生活改善のためには、とっても重要な時間です。

子どもにイライラしたら聞いてほしい歌

AIの「ハピネス」です。

名曲ですよね。

今年になって、この曲はAIさんのお子さんの笑顔を見て思いついたというエピソードを語っていました。

それを聞いて、自分の育児に当てはめると

「確かに!」と共感できたので、どうしてもお子さんにイライラして待った時などには、これを聞くとイライラが減るんじゃないかなと思いました

私は、それ以来、余裕が無くなったり、イライラしすぎたり、どうしてうちの子はこうなんだ!って思う時に、聞いたり歌ったりするようにしています。

だって、この曲の出だし

♪余裕がなくて~優しくなれにない~♪

ですよ!

ママだったら1度は思いますよね。

サビも

♪君が笑えば~この世界中に

もっともっと幸せが広がる♪

君(=子供)が笑えば

この世界中(家中)に

もっともっと幸せが広がる♪

ということは、ママ自身が笑ったり明るい雰囲気だと

子どもが笑い、家の中に幸せが広がるんですよ!

そんなこと思ったら、イライラなんか少しは減ると思いませんか?

子供たちのつい注意したくなるような行動も「ま、いっか」って思えてきませんか?

不登校で、ずーっとお子さんが家にいて息が詰まると思っているママさん。

私もそうでした。いまでも、休日をワンオペでしないとと思うと、息が詰まることもありますが、

♪君と過ごしている時間を

特別だと思ってなかった

でも 一人になった時

なんかわかった気がした

一緒に入れることの幸せ♪

まさに、これなんですよね。

子どもが不登校だと、

どうして学校にいかない?

どうしたら学校にいける?

いつ行くの?

といった、ネガティブな思考と気持ちに支配されちゃって、

他のことを思う余裕ないんですよね。

だから私は、この曲の意味を知ってから、

自発的に気持ちの余裕を作れないなら、

聞きながら口ずさみながら、気持ちの余裕をつくることにしました。

家の中で一人になれないなら、車の中で大声で歌っています。

スッキリします。

それに、ポジティブな言葉を口にするだけで、前向きになれるようなので。

ADHDの怒りっぽさって尋常じゃない!

今年に入ってから、ADHDと診断を受けた次女。小学2年生。

ここ最近の癇癪の起こし具合、キレ具合がすさまじい。

 

さかのぼれば、幼稚園の年長の終わりころから、時折、癇癪が出てくるようになってはいました。

でも、それは、姉との喧嘩で悪口や嫌なことをされた時ぐらいだったので、そのストレス発散でもしているかな、程度の癇癪の起こし方でした。

 

 

だけど、ここ最近の癇癪は、尋常じゃない。

顕著に出始めたのは、臨時休校がもう少しで終わる頃。

きっと、不登校気味だったので、不安や心配等で気持ちが不安定なんだなとは思っていました。

でも、弟を叩いてみたり、八つ当たりから、初めて私も叩かれました。

自己嫌悪に走ると、自分はいない方がいい、死ねばいいなどの暴言。

究極にひどいと台所にいき、包丁をちらつかせたり。

 

それで、学校が始まり、行きたくない気持ちは常にあるようで、朝、姉に何か悪口言われただけで「学校に行きたくない」とプチ~大癇癪。

それでも、遅刻しながら欠席はしていません。

登校始まって1週間くらいから気になりだしたのが、私が注意したり、癇癪を起していないけれど、不安定な時に指やタオル、手元にあるものを噛むという行動。

そして、さらに1週間たつと、朝から機嫌がいい日でも、いざ学校に行く時間にそろそろなり、荷物を確認する工程で、髪の毛がやたら気になる、なかなかしっくり来ないと焦り、パニック。

今まで普通に履いていたスカートやズボン。いきなり、ゆるいゆるいとムシャクシャしてきて、何度も着がえ。

学校に間に合う時間に決まれば、普通に登校できるけれども、遅刻するとわかると、みんなの目が怖くて、休みたいと言い出す。

先日は、泣くくらいパニックになってしまって、すべてのズボン、スカートがしっくりこなくて、なにも履かない状態で、タンスの前で泣いていました。それでも、気持ちを落ち着かすことが出来て、2時間目からは登校できましたが。

これに関しては、担任の先生に伝えたところ、休日の内に、ズボンやスカートを確認しておくといいかもですね、と言われたので確認しました。さすが、特別支援の先生。

 

今日、土曜日なので、そんなに癇癪は起こさないかなと思っていたら、大外れ。

姉に、嫌なことされた悪口言われた(自己否定された)となると、電光石火でかなぎり声。発狂ですね 汗

(今までは、癇癪に着火するまで、多少の時間はありましたが、ここ1週間は、直で着火します。)

室内でしたが、窓を全開だったので、急いで閉めましたよ。

集合住宅地ですし、ただいま、お向かいさんが外装の修理中で工事の人もいましたしね。

その後も、数回爆発。弟は、2回たたかれてしまっていました。

で、今日一番やばいなと思ったのが、お風呂上り。

次女と一緒にお風呂に入ってて、上がって、珍しく髪の毛乾かしているなぁと思ったら、

次女からイライラオーラが。。。

どうしたどうした?と思っていたら、何やら、なかなか乾かないことにイライラしていたそう。で、なんとか踏ん切りをつけ、落ち着いたなとおもったら、今度はパンツが気になると。パンツもOKになったと思ったら、今度はシャツ。

シャツもOKになったと思ったら、今度は、、、、、

なんと汗!

なんで汗かくの!って。

汗かくならお風呂いらないじゃん!って。

いつもだと思うし、そんだけお風呂上りに動いていれば汗もでるよ、

と思いつつ、何も言わずとりあえず、お水飲もっかって差し出しました。

それで、落ち着いて、次女と一緒に寝る約束をしたので、次女の部屋に行き

色々話していたら、

隣にある姉の部屋と天井部分は繋がっているので、姉が私に話かけてきて、その中で

姉が少し妹に悪口を言ったら、私の耳物とでかなぎり声。耳痛かったよ。。

もうね、眠いなら寝ようよーですよね。

もう、寝ない!お母さんなんてあっちいって!って言われ、

一緒に寝ようって頼んでおいて、それはないでしょって、落ち着いて伝えてたら、

次女さん、無事に就寝💤

 

もうね、最初の頃は、注意したり、こっちもヒートアップしてしまったりと、

次女の癇癪を助長させてしまう対応を取ってしまっていましたが、こうも毎日、数回あると

癇癪が起きるとこっちのテンションが下がるので、比較的落ち着いた対応は取れているかな。

でも、朝の癇癪の時は、私もやることがあって余裕が無いので、私も怒りモードになってしまうので、反省です。

 

明後日、運よく発達診療科の受診日なので、時間の許せる限り相談してきます。

3歳10か月。まだ、言葉が出ません。

6月から幼稚園に入園した長男。

タイトル通りの状態です。

全くでないわけでは無いですが、1語文&喃語、ジェスチャーでコミュニケーションを取っています。

1語文でも、家族にしかわからない言葉の方が多い状態。

 

そんな状態でも、幼稚園に入園させたのは色々と条件が整っていたから。

・お姉ちゃん達がお世話になった幼稚園。

・毎日送り迎えしており、長男は赤ちゃんの頃から去年、次女が卒園するまで通っていたので、とても幼稚園に慣れていること。

・未就園児クラスに秋から通っていたこと(本当は4月から通いたかったけれど、お姉ちゃん達が不安定で、学校への送迎や私がいないと不安だったりしたので無理でした)

・先生方が、長男の赤ちゃんの頃から知っている方が多かったため、言葉が未発達ということも知っていて下さったこと。

・言葉の未発達や特別に支援が必要な園児に対し一人先生が付いてくださる制度があること。

 

そして、近所に同じ年ごろの子供が居なくて、家に居るよりはいいと思って、思い切って入園させました。

 

幼稚園には、毎日楽しく通っています。

今日、個人面談があって、詳しい園での様子をうかがうことができました。

未就園児クラスで同じだった子と遊ぶことが多いこと。

他の子達が集まって楽しそうにしていると、そちらに混ざろうとすること。

基本早起きなのですが、お昼食べたあとは基本眠そうで、たまに床に寝そべっていること。

変なことが好きで、クラスのみんなを笑わせていること。笑ってくれるのが嬉しいみたいです。

先生の話を先生の目を見て、しっかり聞いていること。

朝やお昼、帰りなどのルーティーンを説明通りしっかりやることが多いこと(先に終わっていても、みんなが終わるまできちんと座っていること)

 

時には、おもちゃを「貸して」が言えなくて、バクっと取ってしまいクラスの子に悲しい思いをさせてしまうこともあるようですが、

先生方のおかげで、楽しく、一生懸命に過ごしていることが知れてとても良かったです。

 

ただ、みんなで手遊びをしたり、踊ったりが苦手な長男。

気に入ったものは、少しはするようですが、ほとんどしないみたいです 汗

出来るところから、みんなと踊ったりすることが楽しいとわかってもらえたらいいなと思っています。

 

先生と私とでも、家庭と園での様子の報告は、ちょっとした交換日記のようなもので、

やりとりさせていただいています。

私は、とりあえず、長男のこのジェスチャーは、この意味、こう話すとこの意味、など、

少しでも先生方と長男のコミュニケーションのお役に立てれば、という意味を込めて、少しずつ書かせていただいています。

長男は、お姉ちゃん達のチャレンジタッチを勝手にやっているおかげで、少しひらがながわかります。読めるもの、見ればわかるもの。

なので、最近、それを先生に伝えたら、長男が言おうとしている頭文字をどれかな?と言った感じで、コミュニケーション促進の意味も込めて長男に聞いているようです。

 

家では、自己主張だったり、何かしてほしいことなど、何かしらは喋って伝えてくれますが、園では、家ほど発語はしないようですが、少しずつ発語するようになってきたみたいです。

そして、家でも今まで言わなかった言葉や発語をするタイミングが増えてきたり、言葉とジェスチャーを混ぜて、より詳しく伝えてくれるようになりました。

 

ただ、一つ困ることは、長男が幼稚園での出来事を伝えようとしてくれて、何かを言っているんだけど、さっぱりわからない時があること。

あれかな?これかな?と長男に聞いても、違う違うと首を振られ、そのうち、長男が諦めてしまうので、とても長男には申し訳ないと思っています。

でも、本人が伝えたいという気持ちがたくさんあることだけはわかったので、いつか言葉が爆発してくれる日を楽しみにしています。